Цель первого года обучения - создание психофизиологических предпосылок для получения музыкального образования.

Главный смысл занятий - укрепление центральной нервной системы, а именно: предельно качественная проработка комплексов упражнений для координации работы голосового аппарата и кистей рук.

Задачи первого года обучения:

1. Формирование способности к произвольному управлению вниманием и дыханием, выведение процесса сознательного управления звукоизвлечением на уровень стабильного навыка.
2. Определение по отношению к тонике вокальной, эмоциональной и смысловой позиции ступеней мажорного лада. Освоение мажоро-минорной системы, как единого интонационно-смыслового комплекса.

Семинар
Обучение начинается с 12-часового семинара-тренинга, посвящённого детальному ознакомлению с научно-теоретическими положениями методики Д.Е. Огороднова, её эстетическими принципами. Практика освоения системы оригинальных методов работы с голосом.

Регулярные занятия
После семинара обучение продолжается на групповых занятиях, отличие которых от традиционных подходов к работе с голосом заключается в том, что:

1. вместо обычной распевки, которая проводится в начале занятия, первая половина занятия целиком посвящается настройке голоса и музыкального слуха.
2. cовершенствование индивидуальной техники звукоизвлечения при групповых формах работы является главным содержанием занятий.
3. повышенное внимание к выразительной артикуляции, которая лежит в основе вокально-хоровой работы, является главной особенностью обучения пению по методике Д.Е. Огороднова.
4. работа с голосом ведётся без поддержки музыкального инструмента ( a capella);

Этапы
Начинается развитие музыкальных способностей с приобретения навыка точного интонирования одного-единственного опорного звука, - Тоники, - при выразительной артикуляции гласных.

Следующий этап работы - эмоционально-смысловое вокальное освоение ступеней мажоро-минорной системы на материале:

1. Двух- и трёхголосных народных песен;
2. Популярных романсов (старинных и современных), песен российской и зарубежной эстрады;

Количество и периодичность занятий после прохождения семинара:
Минимум - 2 раза в неделю по два академических часа с перерывом;
Максимум – 3 раза в неделю по три академических часа с двумя перерывами;

Структура занятия:
1-й час – выполнение комплекса упражнений;
2-ой час – работа над репертуаром;

Ожидаемый результат

К окончанию первого года обучения учащиеся должны научиться:

• точно настраиваться на любой предлагаемый тон;
• освоить базовые музыкально-теоретические понятия;
• изучить на практике эмоционально-смысловое значение интонаций мажоро-минорной системы, осмыслить строение мажорного и минорного лада;
• научиться интонировать верхний и нижний тетрахорд в восходящем и нисходящем движении;
• освоить параллельное движение терций.